|
|
||
|
| ||
|
Columnistas
29/01/12 -
|
||
|
Desde que el hombre tiene conciencia y distingue entre lo correcto y lo
incorrecto, el dilema ha sido: hacer lo que se quiere o hacer lo que se
debe.
Olvidan cuando ayudamos al Gobierno de Batlle en la re-programación de
los depósitos de los bancos en la crisis financiera.
No le llevamos cuentas al país. El uruguayo de a pie, quiere que la
Oposición cuando ve al gobierno desconcertado o sin rumbo, sin propuesta
o incluso, sin apoyo de su propia bancada, ¿festeje? ¿Se vanaglorie? ¿O
que le busque soluciones a los problemas?
Los hijos de los uruguayos que van a educación pública, que van a
escuelas que se llueven, que no aprenden; o los de clase media que hacen
un esfuerzo impresionante para que sus hijos reciban una educación
mejor, ¿qué pretenden del sistema político? ¿ROLES DE GOBIERNO Y DE
OPOSICIÓN?
¿IMPORTA LA SUERTE DEL GOBIERNO, LA DEL PRESIDENTE?… IMPORTA, PORQUE NO
QUIERO QUE SEA “EL CONCORDIA”… PORQUE VAMOS TODOS ARRIBA DEL BARCO…
El ejercicio responsable de la política no excluye ninguna de las
dimensiones éticas –NI LA DE LA CONCIENCIA Y LAS CONVICCIONES, NI LA DE
LA RESPONSABILIDAD-. Por el contrario las une.
En nuestro caso se nos cuestiona la cercanía a Mujica. No es tal. La
única cercanía que tengo es con el Partido Nacional. Orgullosamente lo
integro. Como lo dije, no soy menos blanco porque hable con el
Presidente. Tengo cercanía a las necesidades de la gente, a procurar
soluciones.
El acuerdo Educativo que propiciamos no es una cuestión de coyuntura. La
educación ha sido para nosotros una prioridad inclaudicable, porque la
reconocemos como instrumento democrático y justo para el progreso
social, para el ascenso social del que menos tiene. Es una cuestión de
JUSTICIA CON DIGNIDAD.
En 2004 siendo candidato a la Presidencia desde Alianza Nacional, se
impulsó un documento denominado “LA NUEVA EDUCACIÓN: Descentralización,
Equidad, Calidad”.
Allí se proponía 1.: Cambiar la arquitectura de gestión. El Centro
Educativo como eje del sistema y se decía: “el tradicional esquema
centralizador, burocrático, y homogeneizador será sustituido por una
concepción descentralizadora, que otorgue grados crecientes de autonomía
de gestión a los institutos de enseñanza y, por tanto espacios para
diversidad y la contextualización”.
El punto 2 de ese documento (que se incorporó al Programa del Partido
Nacional) refería a “Bases para una política de Equidad Educativa” donde
hablábamos de fortalecer las políticas de igualdad de oportunidades,
acciones para abatir el fracaso y el abandono temprano, reinserción
educativa de los jóvenes que no estudian ni trabajan. Se hablaba de la
Educación Media donde se procuraba: “establecer espacios curriculares
que permitan la atención personalizada y la compensación pedagógica de
los alumnos con desempeños disminuidos”, y además, “iniciar políticas de
discriminación positiva que reconozca la diversidad de desarrollo
institucional de los centros de enseñanza” y “dar incentivos para atraer
a maestros y profesores bien calificados a las escuelas y liceos
ubicados en las zonas más desprotegidas”.
El punto 3 del documento de referencia estaba dedicado a “UNA EDUCACIÓN
TÉCNICA INNOVADORA PARA EL PAÍS PRODUCTIVO” y decíamos que “era
necesario repensar estructuras que superen las antiguas organizaciones
educativas, dando lugar al surgimiento de nuevos modelos de escuelas de
alta tecnología que integren EDUCACIÓN y CAPACITACIÓN con INVESTIGACIÓN
Y DESARROLLO. Y proponíamos la creación de 5 CENTROS de ALTA TECNOLOGÍA.
En 2006, en una reunión del sector propusimos la Escuela los 365 días
del año, modalidad que se aplica en otros países de la región como
Brasil, como bien lo destaca Bernardo Kliksberg junto a AmartyaSen en su
libro “PRIMERO LA GENTE”.
Tras ese mandato del Senado de la República, iniciamos esta ronda de
REUNIONES FORMALES CON EL PRESIDENTE PARA BUSCAR EL ACUERDO Y APOYOS
POLÍTICOS.
El 15 de diciembre tiene lugar la primera reunión de líderes convocada
en la Residencia Suárez, donde el Partido Nacional llevó propuestas que
consideraba indispensables, como ser modificaciones a la ley de
educación, retomando para el poder político representativo la conducción
de la educación, y la autonomía de los centros educativos.
El 28 de diciembre tuvo lugar la segunda reunión donde nuestro Partido
presenta una serie de preguntas al gobierno para conocer el alcance del
posible acuerdo y se asume el compromiso por el Ejecutivo de llegar a
una reunión en enero con definiciones.
EXISTE ACUERDO. No hay dos lecturas sobre el punto.
Pedimos cambios de nombres en secundaria. Se concretaron.
Pedimos la autonomía y fortalecimiento de los centros educativos. Se
firmó un documento por representantes de todos los partidos, el
Presidente refrendará con la educación y se presentará en la Torre
Ejecutiva con la Oposición.
Pedimos que la Política tuviera el control de la conducción nacional de
la educación.
Pedimos que el Presidente del CODICEN y de los desconcentrados tuvieran
voto doble y así predominara la visión política representativa sobre la
corporativa ¿Se logró? SÍ.
Pedíamos una Universidad Tecnológica –centros tecnológicos en 2004-, se
acordó una Universidad Tecnológica como ente autónomo con residencia en
el interior.
HAY CUESTIONES CONCRETAS. HAY LOGROS Y AVANCES.
EXIGIMOS QUE LOS ACUERDOS SE CUMPLAN O SE CUMPLAN.
SI HAY ACUERDO PARA EL GOBIERNO, TIENE QUE HABER ACUERDO PARA EL PARTIDO
NACIONAL, PARA EL PARTIDO COLORADO, EL PARTIDO INDEPENDIENTE Y DEBE
HABER ACUERDO PARA EL PARTIDO DEL GOBIERNO.
NO HABILITAREMOS LOS OPORTUNISMOS DILATORIOS.
ESTAREMOS EN LA DEFENSA DE LO LOGRADO Y DECIMOS CON RESPETO Y FIRMEZA,
QUE ESTAREMOS EN CONTRA DE LOS QUE ESTÉN EN CONTRA DEL ACUERDO.
SOMOS ENEMIGOS DEL INMOVILISMO FRENTE A LOS PROBLEMAS.
Muy pocos creían en las virtudes y posibilidades de un acuerdo nacional
educativo. Y ALGUNOS, DE HECHO, MUESTRAN NO QUERERLO.
Muchos le dieron para atrás a ese generoso esfuerzo Y HOY BUSCAN
TRABARLO Y ESCAPAR.
Hoy el acuerdo es una realidad que permite alumbrar esperanzas de un
cambio radical en la matriz educativa.
NO HAGAMOS UNA CARRERA DE MEZQUINDADES.
EL VUELO ALTO NO ES PARA PICHONES…
ES NECESARIO MIRAR LEJOS. No se puede tener un vuelo bajo como la
perdiz.
RECLAMO al sistema político, y al sistema corporativo-sindical, NO
PONGAN PEROS NI REPAROS, ELEVEMOS TODOS LA MIRA. ¡¡NO HAY DERECHO!!
LA EDUCACIÓN NO PUEDE ESPERAR, LA GENTE TAMPOCO. |
Boletín Electrónico de La Democracia digital Gratuito
|
|
